Eraldiseisev sõnavaramäng ei vii iseenesest keele eesmärgipärase kasutamiseni. Seo valitud keeleaines konkreetse eesmärgiga. Koosta üks tund, kus õppijad tutvuvad väikese väljendikogumiga, meenutavad seda, kasutavad seda ettepaneku ettevalmistamiseks, teevad koos paarilisega otsuse ja rakendavad tagasisidet. Järjestus loob võimalusi keelt kasutada, kuid ei taga selle püsimist mälus, ladusust ega õpitulemusi.
Olukord on lihtne: paarid lepivad kokku nädalavahetuse plaani mõnes linnas, kus kõneldakse õpitavat keelt. Neil on kindel eelarve ja erinevad eelistused. Sina annad linna konteksti, kultuuriliselt tõepärased üksikasjad ning lühikese väljendikogumi eelistuse, hinna, aja, mittenõustumise ja nõustumise väljendamiseks.
[1]Anna väljendikogumile selge eesmärk
Alusta sellest, mida õppijad peavad tunni lõpuks saavutama. Sobiv lõppjuhis on:
Leppige kokku üks plaan, mis mahub eelarvesse ja sisaldab midagi, mida kumbki soovib teha. Olge valmis selgitama üht kompromissi.
Seejärel kavanda tund lõppeesmärgist lähtudes. Kui väljend ei aita õppijatel konteksti mõista, ettepanekut teha või otsuse üle läbi rääkida, jäta see sellest tunnist välja. Kasuta Praktikalis linna, tegevuste ja hindade tutvustamiseks tekstiplokki ning üht litsentsitud pilti või galeriid. Lisa üks suletud kontrollküsimus, et näha, kas õppijad leidsid üksikasjad, mida neil hiljem vaja läheb.
Harjuta ainult paaristööks vajalikku
Kasuta pika harjutustekomplekti asemel kaht või kolme lühikest Praktikali küsimust:
- Paaride ühendamine: ühenda väljendite algused ja lõpud.
- Järjestamine: koosta uuesti üks kasulik lausemall.
- Lünkülesanne: vali ettepaneku või vastuse lõpetamiseks sobiv väljend.
Neid toetatud suletud küsimusi saab automaatselt hinnata ja tulemuste vaates üle vaadata. Seetõttu sobivad need kiireks kontrollpunktiks, kuid ei tõesta, et keeleaines püsib meeles või et õppija oskab seda spontaanselt kasutada.
Otsusta, milline tugi jääb paaristöö ajal nähtavale. Õppija, kes vajab veel terviknäidet, võib selle alles jätta, teine võib töötada märksõnade abil. Praktikalis saad mõlemad etapid hoida samas korduskasutatavas tunnis, kuid toe eemaldamise otsustad sina.
Kogu ettepanek enne, kui keegi räägib
Anna igale õppijale ettevalmistamiseks kaks või kolm rahulikku minutit. Palu lühikest neljaosalist ettepanekut: tegevus, aeg, hind ja põhjus. Kirjaliku ettevalmistuse saad koguda Praktikali lühikese vabatekstiküsimusega. Vastuse vaatab üle õpetaja. Praktikal ei hinda avatud keelekasutust automaatselt.
Vaata kiiresti üle reaalajas vastused ja edenemine. Otsi üht mustrit, mille põhjal peaksid järgmist sammu muutma. Võib-olla oskavad õppijad väljendada eelistust, kuid mitte põhjust, või on nad eelarvet eiranud. Selgita seda üht küsimust, kuvamata suurele ekraanile vastust, mille järgi saab õppija isiku tuvastada. Vastuste nähtavus on oluline ainult siis, kui see mõjutab sinu järgmist sammu.
Las otsus sünnib õppijate, mitte õppija ja seadme vahel
Anna paarilistele erinevad eelistuskaardid ja hoia ühine eelarve nähtaval. Õppijad teevad ettepanekuid, väljendavad mittenõustumist, esitavad jätkuküsimuse ja lepivad silmast silma kokku ühes plaanis. Praktikal saab kuvada ülesande, linnapildi ja väljendivihjed, kuid ei salvesta, tuvasta ega transkribeeri kõnet ning ei hinda seda.
Kuula, kas valitud väljendeid kasutatakse ja kas paar lahendab tegelikult etteantud piirangu. Esitatud plaan võib näidata, millise otsuseni nad jõudsid, kuid mitte vestluse kvaliteeti.
Otsus sünnib õppijate vahel
Valmista ettepanek ette
- tegevus
- aeg
- hind
- põhjus
Kasuta õpperühma vastustes korduvat probleemi, et anda üks konkreetne tagasiside
Palu pärast vestlust igal paaril esitada kokkulepitud plaan või vastata ühele suletud küsimusele ühise probleemi kohta, mida märkasid. Otsusta Praktikali tulemuste vaate abil, millele tagasisides keskenduda. Vali üks konkreetne asi, mida õppijad saavad kohe parandada: üks puuduv põhjendus, üks sõnajärjemuster või üks viis viisakalt mitte nõustuda. Õpetajad saavad vastuseid üle vaadata ja anda tagasisidet tunni ajal või pärast seda.
Ära kasuta tulemuste vaadet kõnelemisoskuse hindamiseks. Seal on ainult kirjalikest või suletud ülesannetest saadud tõendid.
Muuda teiseks katseks üht asja
Palu õppijatel oma kirjalikku ettepanekut täiendada või korrata silmast silma vestlust ühe muudetud piiranguga: väiksem eelarve, suletud külastuskoht või uus eelistus. Eemalda üks tugi ainult siis, kui esimene katse annab selleks põhjuse.
Lõpeta lühikese tagasivaatega: „Mida sa muutsid ja miks?“ Teine tööversioon näitab, kuidas õppija tagasisidet kasutas, kuid ei tõesta püsivat arengut.
Kohanda tund oma õpperühmale sobivaks
- Ära kasuta genereeritud või dekoratiivseid linnapilte. Vali litsentsitud ja täpne materjal ning asjakohane asendustekst.
- Paku piltidel esitatud teabele tekstilist alternatiivi.
- Paku vajaduse korral kõnelemist mittenõudvat võimalust, kuid ära esita seda vähem väärtusliku ülesandena.
- Kui õppijad töötavad eri ajal, kasuta sisendi, harjutamise, ettepaneku ja kirjaliku täiendamise etappe. Ära jäta muljet, et paarisvestlus toimus veebis.
- Kasuta automaatset hindamist ainult toetatud suletud kontrollküsimuste puhul.
Allikamärkused
Ofsted: Research review series – languages See õppekavaülevaade seob sõnavara- ja grammatikateadmised mõistmise ning järjest iseseisvama keeleloomega. See on Inglismaa-keskne poliitikaülevaade, mitte täpselt selle tunnijärjestuse ega Praktikali uuring.
Õpetaja tagasiside
Lisa hind enne, kui hakkad paarilisega läbi rääkima.