Rääkimisülesanne ei tohiks olla esimene kord, kui õppija peab vajaliku keeleainese tervikuks siduma. Anna kõigile kõigepealt kaart, lausemall ja rahulik ettevalmistusaeg. Seejärel otsusta kirjaliku ettevalmistuse põhjal, mida õpperühm enne paaristöö alustamist vajab.
Selles ülesandes küsivad ja annavad õppijad linnakaardil kolme kohta jõudmiseks juhiseid. „Iga õppija“ tähendab, et kõik saavad ettevalmistusetapi. See ei luba, et kõik osalevad, tunnevad vähem ärevust või muutuvad enesekindlamaks.
[1]Vali kaart, mida õppijad saavad päriselt kasutada
Vali kolm sihtkohta ja marsruudid, mis on kirjeldamiseks piisavalt selged, kuid mitte nii ilmsed, et vestlust poleks vaja. Paiguta litsentsitud kaart Praktikalis pildi- või galeriiplokki ning hoia väljendikogum selle kõrval tekstina. Lisa sisukas asendustekst ja marsruudi kirjeldus tekstina õppijatele, kes ei saa visuaalset kaarti samal viisil kasutada.
Esita enne jätkamist üks suletud asukohaküsimus. Selle eesmärk on kontrollida juurdepääsu ülesandele, mitte kõnelemist.
Kontrolli lauseehitust, mitte kogu vestlust
Kasuta ühe juhise jaoks järjestamisküsimust ja ühe siduva väljendi jaoks lünkülesannet. Toetatud suletud küsimusi saab automaatselt hinnata, seega saad õpperühma vastuste mustri kiiresti üle vaadata. Need ei näita, kuidas õppijad hääldavad, keelt kohandavad või vestlust alal hoiavad.
Hoia kontroll lühike. Kui õppijatel on raskusi, jäta nähtavale täielikum lausemall. Kui vastustest ilmneb, et struktuur on selge, asenda mall hilisema vestlusringi jaoks märksõnadega.
Anna igale õppijale omaette valmistumiseks marsruut
Määra igale õppijale alguspunkt ja sihtkoht. Anna marsruudi läbimõtlemiseks kaks või kolm rahulikku minutit ning palu esitada Praktikalis lühike kirjalik kava. Sobiv juhis on:
Kirjuta marsruut nelja sammuna. Lisa üks pööre, orientiir ja lõppsihtkoht.
Vabatekstvastus annab ettevalmistuse kohta tõendusmaterjali. Seda ei hinnata automaatselt ning see ei tõesta, et õppija suudab marsruuti ladusalt suuliselt kirjeldada.
Kasuta kirjalike vastuste mustrit üheks täpsustuseks
Vaata reaalajas vastused ja edenemine enne kõnelemist kiiresti üle. Vali üks ühine probleem: järjestus, puuduv orientiir või ebaselge pööre. Näita sobivat näidet või esita probleemi kohta küsimus, kuvamata suurele ekraanile vastust, mille järgi saab õppija isiku tuvastada. Seejärel anna veidi aega paranduseks. Praktikal näitab kirjalikku ettevalmistust ja toetab õpetaja tagasisidet, kuid ei diagnoosi suulist keeleoskust.
Korralda kaks lühikest vestlust ja vaheta infot
Anna paarilistele erinevad marsruudid. Õppija A küsib teed ja õppija B kirjeldab marsruuti. Seejärel vahetavad nad rolle ja sihtkohti. Jäta nähtavale ainult tugi, mida iga paar vajab.
Praktikal kuvab kaardi, rolli ja väljendivihje, samal ajal kui õppijad räägivad omavahel samas ruumis. Tegevuse keskmes on vestlus, mitte kõne salvestamine, transkribeerimine ega häälduse automaatne hindamine.
Kuulaja võib samas ruumis marsruuti kaardil jälgida või sihtkohale osutada, kuid ka edukas jälgimine ei tõesta ladusust ega enesekindlust.
Valmistu omaette, seejärel anna teejuhiseid
- 1Valmista ette
- 2Vestle
- 3Vaheta
Lõpeta kirjaliku korduskatsega
Palu õppijatel esitada täiendatud marsruut või teha järgmiste juhiste järgi konkreetne enesekontroll: järjestus on arusaadav, orientiir on lisatud, sihtkohta jõutakse. Kui annad Praktikalis tagasisidet, palu õppijatel nimetada üks tehtud muudatus.
Ära nimeta seda kõnelemise hindeks. See on rääkimisvõimalusele järgnev kirjalik tööjälg.
Kohanda tegevuskäiku selle eesmärki kaotamata
- Kasuta kaardil suuremaid silte ja tugevat kontrasti ning paku tekstivastet.
- Paku rollikaarte ette, kui see aitab õppijal ülesandes osaleda.
- Paku kirjalikku või toetatud alternatiivi, väitmata, et kõik õppijad peaksid sooritama ülesande ühtemoodi.
- Kodutöö või iseseisva töö jaoks anna kaart, kontrollküsimused, marsruudikava ja täiendamisülesanne. Silmast silma vestluseks on endiselt vaja paarilist samas ruumis.
- Kasuta automaatset hindamist ainult toetatud suletud kontrollküsimuste puhul.
Allikamärkused
Ofsted, Curriculum research review series: languages Siin kasutatakse Inglismaa-keskset õppekavaülevaadet, sest see käsitleb, kuidas sõnavara, grammatika, mõistmine ja harjutamine toetavad järjest iseseisvamat keeleloomet. See ei uuri seda teejuhatamise tegevuskäiku ega tõenda Praktikali kasutamise õpitulemusi.
Õpetaja tagasiside
Selge järjestus. Lisa enne harjutamist marsruudi alguspunkt.